Com o objetivo de unir educação ambiental, tecnologia e cidadania global. desenvolvemos uma atividade com os alunos do 5º ano sobre a COP 30 (A COP é a reunião de países signatários da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre a Mudança do Clima (UNFCCC), e tem como objetivo discutir questões relacionadas ao aquecimento global e às mudanças climáticas, este ano acontece sua 30ª edição em Belém-PA no Brasil).
As turmas se dividiram em duplas para produzir uma revista com tópicos sobre a conferência mundial - COP30, buscando refletir acerca das iniciativas ambientais e climáticas para salvar o planeta.
Após um período de greve, retornamos às aulas com um sentimento de união e conquista. A força e a organização de todos os professores, técnicos, alunos e responsáveis foram fundamentais para alcançarmos melhorias significativas. Esse momento nos ensinou que quando trabalhamos juntos e de forma organizada, podemos alcançar grandes resultados.
No laboratório de informática, seguimos essa mesma ideia de trabalho em equipe e organização. Com esse propósito, as turmas 501, 502, 505, 506 e 508 realizaram uma atividade muito criativa onde reinventaram a abertura de uma novela a partir de um ponto de vista (POV) caótico. Em seguida, discutimos coletivamente a importância de estabelecer combinados e regras para garantir um ambiente educativo saudável e seguro ao longo do ano letivo. Juntos, definimos combinados claros que incluem cuidar dos equipamentos, respeitar os colegas e seguir as orientações da professora. Esses e outros combinados são essenciais para criar um ambiente onde todos possam aprender de forma segura, organizada e respeitosa.
Abaixo, vocês podem conferir os vídeos que produzimos durante essa atividade criativa, além dos combinados que estabelecemos juntos.
VÍDEOS: T501; T502; T505; T506; T508
O Projeto "Pedrinho pergunta, Pedrão responde" envolve estudantes e professores/as da Informática Educativa dos Campi São Cristóvão I e II e pretende dirimir as possíveis dúvidas que as turmas do 5ºano de SCI possam ter com relação ao que encontrarão no próximo ano letivo respondidas pelos futuros colegas das turmas do 6ºano do fundamental II.
O Projeto tem, na primeira parte, as perguntas e respostas realizadas em murais digitais (Padlets) e, na segunda etapa, a produção de um vídeo com algumas das perguntas selecionadas pelas turmas do 5ºano respondidas por estudantes do 6ºano.
Vejam abaixo os padlets:
Turmas da manhã: 501, 503 e 505;
Turmas da tarde: 502, 504 e 506.
E curtam o vídeo:
Os alunos do 5º ano estão aprendendo um pouco mais sobre programação em blocos com o Scratch. Na primeira aula exploraram as primeiras funcionalidades. Agora vão descobrir um pouco mais sobre essa poderosa ferramenta.
Veja alguns exemplos:
https://scratch.mit.edu/projects/815014570
https://scratch.mit.edu/projects/124789567/
https://scratch.mit.edu/projects/184110587/
https://scratch.mit.edu/projects/564682943/
https://scratch.mit.edu/projects/394547354/
Veja os trabalhos dos alunos:
Turma 506 - Isabelly e Isabelli, Andre e Ramom, Sophia Marçal, Maria Eduarda e Nicolly, Matheus Bezerra, Rafaela e Bia, Ruan, Carol e Arthur, Maria Fernanda e Lara, Davi e Gabriel, Ana Beatriz, Sophia D e Anna Klara, Manu e Lucas, Caio e João.
Turma 501 - Rafael, Letícia e Danielle, Erick e Anita, Renan e Gabriel Roma, Rodrigo e Igor, Julia e Manuella, Pablo, Isabela e Cléo, Isabelle e Guilherme, Erick e Anita, Ana Beatriz e Lorena, Paulo e Bryan, Danilo e Gabriel C, Agatha e Alexia, Alyson e João.
Turma 502 - Gabriel, Emanuel e João Miguel, Marina e Alice, Arthur, Maria Clara e Arthur S, Mayara, Ana Bella, Dandara e Henri, Anna Julia e Manu, Carol e Mell, Miguel e Matheus, Rafaelle e Juan, João e Luiz, João Guilherme, Dandara, Mell e Carol.
Turma 503 - Beatriz e Mateus, Rafael e Isabella, Maria Eduarda e Guilherme, Ana Mel, Yago e Victória, Amandah e Kaick, Bernardo e Soffya, Maria Luiza, Nicolas e Carlos, Sthephany, Lara e Gabriel, Maria Alice e Gustavo, Ana Beatriz e Arthur Theodoro, Arthur P.
Turma 505 - Vinícius e Heitor, Davi e Diogo, Luiz e Murilo, João Pedro R e Arthur Py, Maria Clara, Luis e Gustavo, Miguel, Carine, Isabelle e Giovanna, Manu e Liz, Luisa e Maria Esther, Ana Clara e João, Gabriel, Emilly e Maitê.
Turma 507 - Yuri e Gabriel, Victor, Lukka, Esther e Agatha, Anny e Maria, João Vicente e Samuel, Nicolly e Carol, Davi, Maria Luiza e Maria Fernanda, Davi, Julio, Laura e Gustavo, Rafael, Camila e Sophia, Eduardo e Isabela, Gabi e Fernanda.
A Code.org é uma organização que promove o aprendizado de ciência da computação a dezenas de milhões de estudantes em todo o mundo. O vídeo abaixo explica a importância da programação na vida de todos. Vamos juntar discutir e entender porque todos deveriam aprender a programar:
Continuando os estudos sobre pensamento computacional, os estudantes do 5º ano vão realizar a hora do código com o aventureiro do Minecraft. Nessa atividade temos o cenário com a instruções para as programações em blocos. Clique aqui e entre.
Vamos exercitar o pensamento computacional com este tabuleiro da turma da Mônica vencendo e criando alguns desafios!
Em parceria com a equipe de Língua Portuguesa, os alunos do 5º estão fazendo um trabalho de pesquisa sobre as personalidades negras que marcaram a história. Enquanto aprendem sobre estas importantes mulheres, também desenvolvem habilidades de pesquisa avançada na internet, edição de texto, citação de fontes, design gráfico, entre outras.
O Pensamento Computacional é um forma de resolução de problemas e pode ser usado em qualquer situação do cotidiano. Por isso, nossos alunos do 5º ano estão aprendendo esse importante método que possui quatro pilares: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e pensamento algorítmico. Veja a aula aqui.
Começamos uma conversa com os alunos de quinto ano sobre os jogos eletrônicos, quanto tempo eles passam jogando e quais jogos costumam utilizar. Depois ampliamos o assunto para o quanto as telas em geral, tais como: celular, tablet, televisão e videogames, são usadas. Algumas questões para reflexão foram surgindo:
As turmas 502, 504 e 506 gravaram vídeos de apresentação em grupos na aula de Educação Musical. Depois fizeram a edição dos vídeos no laboratório de informática. Veja como ficou:
